惠州基础教育“头阵计划”:拟3年培养180个名师团队

  教师是学生成长的引路人,而教师的成长也需要有人“打头阵”。为进一步加强我市基础教育引领型、示范型人才队伍建设,市教育局日前研究制定了《惠州市基础教育“头阵计划”实施方案》(以下简称“《实施方案》”),计划通过三年(2020~2023年)在职和脱产相结合的系统培养,打造180个中小学“1+N”名师团队,引领我市校长、班主任、教师专业成长,促进全市高素质专业化教师队伍建设。

  “头阵计划”拟每年投入300多万元

  市教育局相关负责人介绍,《实施方案》旨在着力打造一批引领型、专家型名师团队,为全市教育改革发展打头阵、作示范,推动全市教育高质量发展,以一流教育助力一流城市建设。在三年时间里,预计共投入1000万元左右(每年300多万元),用于“头阵计划”。

  “通过三年在职和脱产相结合的系统培养,以学习共同体为载体,名师引领成员,共同开展学校管理实践与研究、学科研究、教改探索和教学反思、班主任工作研究,打造180个中小学‘1+N’名师团队。”该负责人介绍,每个团队均由1名团队领头人和平均5名培养对象组成。其中,卓越校长“1+N”团队30个,卓越班主任“1+N”团队60个,卓越教师“1+N”团队90个。通过团队共进,带动一批,辐射一片,引领我市校长、班主任、教师专业成长。

  其中,卓越校长“1+N”团队,目标是培养造就一批品德优秀、师德纯正、品位高尚,精于教育、善于管理、勇于创新,办学理念先进、办学特色鲜明、办学成效显著,在市内、省内、国内享有较高美誉度和较强传播力的校长。

  卓越班主任“1+N”团队,则旨在培养打造一批品德优秀、师德纯正、品位高尚,教书育人有情怀、班级管理有特色、家校共育效果好,在市内、省内、国内有较高知名度和影响力的班主任。

  卓越教师“1+N”团队,旨在培养打造一批师德修养优秀、教育理念先进、专业素养厚实,教书育人并重、教改教研并举,教学业绩突出,在市内、省内、国内有较高知名度和美誉度的专家型教师。

  可学校推荐也可直接向教育局自荐

  如何报名参加“头阵计划”?据介绍,全市中小学在职在岗校长、班主任和教师,市、县(区)教科院(室)等从事教育教学、教学研究的专业技术人员,可根据“1+N”团队中的领头人和培养对象推荐选拔条件和个人情况自主申报。

  选拔程序包括学校广泛宣传发动、个人申报、组织推荐或个人自荐、对自荐人情况进行核实、初审、第三方综合测试、市教育局综合评价等步骤。

  根据《实施方案》,学校将通过多种方式,让教师充分了解“头阵计划”选拔范围、申报条件、培养方式、激励措施等,并积极动员符合条件的人选向所在学校提出申报。

  市、县(区)、学校三级协同培养培训

  “1+N”团队的组建,由市教育局根据综合测试、综合评价的结果,先确定各团队的领头人(“1”)名单,再按照双向选择与组织协调相结合的原则,与各团队领头人协调确定各团队其他成员(“N”)。

  “原则上每个团队的人员来自不同区域,其中一名兼任团队助理,协助团队领头人工作。”该负责人介绍,团队组建后市教育局向每个团队领头人颁发“卓越(校长、班主任、教师)‘1+N’团队领头人”牌匾,向团队成员颁发“卓越(校长、班主任、教师)‘1+N’团队培养对象”证书。同时,由第三方机构为每个团队配备指导专家。

  “1+N”团队实行市、县(区)、学校三级协同培养培训机制。市教育局负责制订“1+N”团队培养培训相关政策,落实培养培训专项经费;培养机构成立专门的工作团队,充分整合利用各种优质资源,落实培养方案,提供师资、场所、实验室及后勤保障等条件,为学员的高质量成长和进步提供优质服务;“1+N”团队成员所在县(区)教育行政部门及学校,要为团队成员开展活动提供平台;承担团队成员外出学习的交通费和自主组织开展研修学习活动的食宿补贴;在团队成员的工作安排、时间保障、工作量计算等方面提供便利条件;“1”人员所在的县(区)教育行政部门及学校,要为“1+N”团队的培养培训工作提供必要的条件保障,包括相对独立的场地、基本的办公条件、工作助手、活动经费等。

  委托经招投标产生的第三方机构培养

  记者了解到,此次“头阵计划”将采取委托培养的模式,第三方培养机构通过招投标等竞争性方式产生。通过集中培训与岗位研修相结合、理论学习与实践锻炼相结合、省内培养与省外研修相结合、个人成长与示范辐射相结合、通识培训和个性培训相结合等方式,对“1+N”团队人员一起进行培养。

  在三年的培养周期里,累计集中研修时间不少于20天,分阶段完成。脱产研修、岗位实践、异地学习交流、示范引领、课题合作研究等方式穿插进行、合理衔接、相互促进。最后通过团队总结经验,提炼课题研究成果。“一方面,促进‘领头人’形成教育教学或办学思想,分享经验,提高领头人员成果展示度和影响力;另一方面,提高培养人选的专业水平、教育教学创新能力、学术研究能力和自我发展能力。”该负责人表示。

  “1+N”团队成员要按培养机构规定的时间和要求参加培养,完成培养方案要求的内容与任务,形成研究成果;培养期内要在县域以上范围内上公开课(示范课)、举行学术讲座,通过线上线下各种平台发挥示范辐射作用,带动学校及相关区域教师队伍整体素质的提高。

  职称职务晋升、绩效考核分配等享优先权

  对于“1+N”团队,将如何考核与激励?该负责人介绍,考核评价将以“1+N”团队为单位进行。在培养培训两年后进行一次期中考评,培养期结束时进行一次期满考评。期中考评侧重考核“1+N”团队成员参培情况和团队年度计划的执行落实情况,结论分“合格”“不合格”两种,对合格的团队继续培养,不合格的退出培养;期满全面考评“1+N”团队在立德树人方面的表现、教育教学业绩、成果产出、社会影响、发挥示范辐射作用等情况,结论分“优秀”“合格”“不合格”三种,对“优秀”和“合格”的团队成员,由市教育局统一颁发培养合格证书,考核不合格的不发放培养合格证书。

  为鼓励广大优秀校长、班主任、教师积极申报参加“头阵计划”,加快个人专业成长,在专业发展上成才、成名、成家,辐射带动校内外同行专业发展,《实施方案》要求所在县(区)教育局和各学校要研究制订有关配套政策予以支持激励。

  具体来说,培养期内或期满考核评价合格以上的“1+N”团队成员,培养期内可认定为完成每年规定的继续教育学时,培养周期可认定为完成5年一个周期的继续教育学时;优先选送参加国家、省级高层次人才培养培训项目及市级出外访学交流活动;优先推荐参加中小学特级教师评选等评先评优;优先职称晋升考核推荐;优先考虑职务晋升;优先考虑绩效考核分配;支持鼓励并资助团队成员在培养培训期间的论文发表以及教育教学教研成果著作的出版和发行推广;对成绩突出的团队给予一定的经费支持。

  惠州日报记者林奶花 特约通讯员袁蕴华

编辑:任己章
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