惠州市中洲实验小学：聚焦核心素养

同学们精神昂扬，为自己点赞。

精彩的校园文化活动丰富了同学们的校园生活。

端午泼水节特别活动让孩子们乐开怀。

　　从一片滩涂到未来惠州城市中心，规划中350米的惠州塔、摩天轮形的惠州眼，金山湖绝对算是一个创造奇迹的区域。坐落在金山湖中心的惠州市中洲实验小学从一建成便备受关注，不管是它“师承”英国伊顿公学的高颜值欧式建筑风格，还是它坚守儿童立场、聚焦核心素养的办学理念，都让人感受到这所学校的气质和内涵。在“和以为人，雅以治学”的办学理念引领下，该校铸就“务本求新，和谐共进”的校风，立志打造具有“六雅素养”的“和雅少年”，培养具有“惠城气质”的新一代接班人。

　　办学理念有厚度

　　坚守儿童立场，聚焦核心素养

　　“我们学校颜值虽高，但并非‘贵族学校’，不过我们要培养有贵族气质的学生。”2016年，惠州市中洲实验小学正式落成，有着十多年校长履职经验的李宏略从到任起，就一直在思考要培养什么样的人，最终定下把学生培养成为形象优雅、谈吐文雅、举止典雅、志趣高雅、学识博雅、气质儒雅的“和雅少年”的育人目标。

　　结合学校特点，惠州市中洲实验小学提出“和以为人，雅以治学”的办学理念，并凝炼出“尚德活学，健体康乐，书香立人”的校园精神。学校扎实抓好常规工作的同时，遵循儿童发展规律，坚守儿童立场，积极打造儿童的精神家园。

　　“和者，谐也。尊重个性，敬畏生命，与自然和，与人和，与己和，做到内心平和；雅者，正也，为高、为优。”李宏略解读说，“和”是惠州市中洲实验小学全体教师的共识，而学生的差异普遍存在，需要教师有多元化的学生观，平等对待学生，鼓励有差异的孩子得到个性化的差异发展，在课程设量上做到“和而不同”，关注学生个性差异，坚持因性育人。

　　“学校一定要办成孩子自己的学校，清华附小校长窦桂梅说过，要让儿童站在学校的正中央，我们所有的活动都是在体现儿童立场上开展。”李宏略说，孩子愿意来上学，孩子喜欢上学，这个学校就算成功，显然，惠州市中洲实验小学办到了。

　　“6年的小学生活要给孩子留下美好的童年记忆。”李宏略说，如果童年是一幅多彩的画，校园就是调色盒。老师是画师，他们在孩子空灵的心田注入梦幻的色彩，绘制出一幅幅美丽的图画。

　　为此，学校创设“幸福比优秀更重要”的德育理念，开展了很多“和而正德、雅而睿智”的德育活动。比如2019年6月6日端午前夕，惠州市中洲实验小学开展“艾蒲飘香，祈福端阳”端午泼水节特别活动，舞龙、诵诗、吃粽子、艾蒲送吉祥……一个个极具民族文化的项目让孩子们领略传统文化的魅力。学校取来惠州“两河三湖”之水，老师和孩子一起玩起了泼水狂欢，尽情泼水、尽情狂欢，见谁泼谁、爱谁泼谁，玩得淋漓尽致，尽情享受泼水乐趣，“老顽童”李宏略自然成为孩子“围攻”的对象，大家闹啊、笑啊，尽情释放天性，师生们学中玩、玩中学，既感受到了节日的美好氛围，又学到了端午的各种知识。

　　除了这些，还有一年级新生的入学仪式、体力与智力并存的定向运动等等童趣十足而又极富深意的活动让孩子们拥抱自我，感悟和成长。

　　八雅舞台有高度

　　让孩子立在学校正中央

　　开演前3天开始宣传造势、观看演出需要门票、表演者可以邀请嘉宾助演……这看起来似乎是哪个明星的演唱会，其实，这是惠州市中洲实验小学“八雅”小舞台的开演流程。

　　为让孩子站在学校正中央，学校常年举办“八雅”小舞台才艺展演活动，以“打造一个舞台，成就一种文化，推动一项事业”为宗旨，营造流动式、常态化的文化，为全校学生搭建一个自主的舞台，引领校园文化的发展、提升学生综合素质，使之成为学校常规品牌活动之一。“我们的目的就是还校园于学生，让校园成为学生的乐园，让学校成为美好的童年记忆。”

　　记者了解到，“八雅”是指“琴棋书画、诗酒花茶”这8种中华优秀传统文化的种类。该校专门在校园里打造了一个“八雅”小舞台，成为“和雅”校园文化建设的显性标志性景观之一，为师生的“雅”文化提供了展示或活动的空间。

　　“我们学校有很多有特长的孩子，这个舞台，就是方便老师或学生在课余感受传统文化，并将它打造成展示才艺的便捷平台。”李宏略介绍，才艺展演活动以节目表演的方式进行，节目类型可以是歌曲、小品、相声、戏曲、舞蹈、朗诵、器乐、演讲、辩论、棋艺、茶艺、插花、书画、艺术体操等各种形式。

　　在正式演出前几天，学校都会制作海报放置在校园内，既为“八雅”小舞台后续演出招募演员，又介绍本期演出的演员。另外，学校还专门印制了音乐会入场门票，邀请学校相关科组的老师、同学担任“经纪人”，把演出门票派发到学生、亲友团等“粉丝”手上，完全按照真正的演唱会程序操办。

　　演出结束后，校领导还会为演出者颁发荣登“八雅”小舞台纪念奖杯，并发表祝贺讲话。“学生是学校的主人，作为老师，我们要用爱为他们搭建成长的平台。”

　　大课间有热度

　　方正成格，中洲雅士很喜欢

　　和3+3结构不同，惠州市中洲实验小学的课程是4+2结构，即上午四节，下午两节。每天下午两节课后，便有40分钟的大课间。

　　围绕着“和以为人，雅以治学”的办学理念，惠州市中洲实验小学不断凝炼出中洲精神，“健体康乐”是学校倡导的校园精神之一，“灵动自信，崇美善行”是这里的学风，正是基于这样的思想和理念，“方正成格”大课间活动操应运而生，这也是学校的第一套大课间活动操。

　　李宏略介绍，“方正成格”中的“方正”代表的是做人要正直不阿，“成格”代表的是成就人生格局。“‘方正成格’寓意着做人要正直，要有理想、有抱负，能很好地规划自己的人生格局，树立正确的人生观、价值观。”

　　“方正成格”大课间操核心内容分为“和雅之剑”“和悦跳格”“和韵乐跑”“和顺放松”四大部分。其中，和雅之剑大概有5分钟的击剑操，既能注重培养学生骑士精神，又锻炼学生身体的良好协调性，培养学生良好的动作和敏捷的反应。“和悦跳格”是根据“跳房子”游戏改编，秉承“儿童立场、素养为重”的办学宗旨，低年级一套动作，中高年级一套动作，还融入击剑、跳绳、篮球、足球、体操、田径动作。和韵乐跑大概有5分钟，大家一起跑步。最后一项是和顺放松，以拉伸、协调和优美的舞蹈动作为主，使孩子在运动后能很好放松。

　　社团活动有广度

　　60个社团班级，学子全员参与

　　每周五15:40-16:20是惠州市中洲实验小学孩子们上社团课程的时间。为真正体现“儿童立场，素养为重”的办学宗旨，惠州市中洲实验小学自开办以来，一直开展全校性社团活动，学生通过“海选”自主选择社团，学校再整合分班。现在全校共有25个社团种类，60个社团班级，真正让社团活动具有实效性、全面性、自主性、发展性。

　　从2018年开始，该校还进行社团“海选”，釆用师生互选，学生有挑选社团的权利，社团通过考核、挑选，有选择社团学员的权利，这种“应聘式”方式取得了令人满意的成果。

　　据介绍，目前该校有管乐、定向运动、合唱、舞蹈、烹饪、篮球、书法、击剑、围棋、剪纸等社团课程，全校每个学生都参与到社团学习中。在社团教学中，惠州市中洲实验小学坚持“成长比成功更重要”的教学理念，让社团活动具有发展性、实效性。各社团均精心配备了辅导老师，有些课程免费聘请了校外专业训练团队，目标明确，科学设置课程内容，有效保证社团活动的正常开展。学校还利用“八雅”小舞台、“六一”等时间每年还为社团开展多次的专场演出，真正让社团得到发展，注重实效。

　　为拓展孩子们艺术成长的空间，根据部分家长意见和学校实际，2018年该校组建了惠州市中洲实验小学管乐团，后续在此基础上成立了交响乐团。2019年该校成为惠州学院交响乐团培育基地，这是惠州学院音乐学院在惠州市设立的第一所小学交响乐团培育基地。

　　目前交响乐团现有成员108人，并且组建了A、B两个梯队，已在不少地方公开演出。2019年9月，惠州市中洲实验小学交响乐团在金山湖公园广场开展了“心中的歌，献给祖国”国庆快闪活动，得到了社会各界的认可和褒奖。

　　学校这些年在各类艺术比赛中也屡获大奖，其中舞蹈社团队员们的舞台剧《见字如面》荣获广东省中小学生艺术展演一等奖；学校组队的韵律操参加了广东省第四届体育大会开幕式表演；学校定向运动社团连续两届获得广东省中小学生定向运动联赛（惠州站）（省级赛事）小学组冠军的好成绩；学校管乐社团、合唱团参加了学校的“六一”文艺汇演。

　　阅读推广有力度

　　特色智慧阅读 学子争做阅读之星

　　书籍是最好的投资，阅读是最佳的传承。在惠州市中洲实验小学，对孩子们来说，阅读是件容易且有趣的事。

　　学校的图书阅览室设在一楼，有专门的图书管理员，阅览室里还配备有电子阅读设备。该校通过超星校园阅读平台，打造特色智慧阅读，通过线上与线下相结合、学校与家庭共同教育的方式形成学校独有的混合式阅读教学模式。

　　每年假期阅读已成为该校传统作业之一。以2020年暑期星阅读为例，那次的主题是“趣自然·阅当‘夏’”，旨在提高学生人与自然和谐共处的意识。孩子们可以通过阅读平台参与地图闯关、创作分享、经典阅读课程等板块，家长以参与阅读打卡与亲子阅读分享，教师可以提交教学设计等。

　　活动结束后，学校还根据阅读平台后台阅读数据，按照有效阅读字数、有效阅读书籍、测评量和测评通过量等相关数据设置不同权重，根据最终数据成果，每个年级评出一个“阅读领航班”进行表彰，为每班阅读量占前三名的同学颁发本期“阅读之星”，为阅读量前五名的老师颁发“阅读榜样星”，并且由校长亲自颁发奖状和奖品。

　　心理教育有温度

　　抛拾漂流瓶 学生走进彼此的心

　　本着“儿童立场”的办学宗旨，立足学生核心素养的全面发展，惠州市中洲实验小学以生为本、呵护成长，使得校园情境教育在设计过程中也加强了对心理健康教育的渗透。

　　2020年之初，突如其来的新冠肺炎疫情牵动着全国人民的心。为了帮助学生及家长们以积极稳定的心态抗击疫情，惠州市中洲实验小学特别制定了心理援助服务方案，向因新冠肺炎疫情产生心理困扰的学生、家长及全体教职工提供心理援助。在抗疫期间，该校还邀请心理专家开出“心理处方”，教大家面对疫情可以怎么做。

　　多年和孩子们打交道，惠州市中洲实验小学的教师们深知孩子们的心理需求：最渴望成为集体中有用的人，愿意热情地为大家服务；最自豪的是可以帮助身边的人解决问题；最希望有一群可以分享悄悄话的好朋友；最希望在老师同学们心中是一个“人品好，值得信任的人。”

　　为此学校专门在校园里创设了“交友互助空间”，在这里，孩子们可以用“抛拾漂流瓶”的方式参与这种全新的交流方式，密封在漂流瓶中的纸条往往包含着孩子们的重要信息：烦闷、懊恼、快乐、期盼……发现漂流瓶，对孩子而言或许是一种惊喜、神秘、期待、需要伸出援助之手……每个漂流瓶沟通的都是两个独特、平等的主体，走进彼此的内心。

　　李宏略说，“交友互助空间”对标“核心素养”，培养“我会交往”能力，通过这个平台可以让学生人际交往范围从班级扩展至全校，从而更好地培养学生阳光、自信、开放、乐群的心态，提高人际交往能力，懂得学会学习，学会合作，学会做事，学会面对困难和挫折，为将来走向社会打下良好的基础。

　　教科研水平有深度

　　推动教育工作 “四化”建设成果丰

　　一所好学校需要一支高素质的师资队伍，惠州市中洲实验小学的老师们在教学实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力都极强，学校结合实际开展各项教学教研工作，推进学校教育工作常规化、信息化、现代化、品牌化等“四化”建设，在市区教学质量检测中，成绩名列前茅。

　　在“和而有异，雅而致远”的课程体系以及“成长比成功更重要”的教学理念引领下，学校研究学生个性化发展的需要，合理开发适合该校特点的、可供学生选择的、多样化课程。语文科组被惠州市、惠城区评为2019年示范教研组，数学科组被惠城区评为2018年示范教研组。

　　在教育教学管理中，该校以教科研为先导，科研促教，科研强校。近四年学校各科组教师共立项了1个省级课题和6个市级课题，老师们积极开展课题研究，让教育科研扎根于课堂，为教育教学服务，一大批青年骨干教师在省、市、区举行的小学青年教师教学能力大赛中获得优异的成绩。

　　此外，2018年该校被定为惠城区第一批“广东省教育信息化中心学校”，学校努力推进校园信息化建设，不断提高学校教育现代化水平，并为师生们建设了智慧学习环境，构建了优质数字教育资源共享体系，推进了信息技术与教学深度融合，提升了学校信息化应用水平，提高了教育教学质量。

　　文/图 惠州日报记者范文燕 通讯员戴建宇