原标题:
博罗县龙溪中学乘势而上办人民满意教育
让每一个学生具备成功的能力
育才造士,为国之本。教育事业是党和国家事业的重要组成部分,肩负着为党育人、为国育才的重大使命。
博罗县龙溪中学创建于1959年,建校以来,该校始终以“立德树人”为根本任务,秉持“厚德树品,追求卓越”的校训,传承“厚德、博学、进取、求真”的校风,凝练“让每一个学生具备成功的能力”办学理念。
春风化雨六十五载,弦歌不辍桃李满园。近年来,龙溪中学在学校党总支书记、校长巫伟忠和全校师生的共同努力下,凝聚起学校改革创新的强大合力,教育教学质量不断提升,连续荣获“博罗县初中教学质量优秀奖”,先后荣获“广东省校本培训优秀示范学校”“广东省绿色学校”“广东省书香校园”“惠州市先进基层党组织”等多项省、市级荣誉称号,让学校教育更加现代化、更有温度、更有内涵、更高质量、更有活力。
校园升级改造旧貌换新颜。
更现代化
学校蝶变,向美而行
走进龙溪中学,在这所办学历史悠久的学校里,一栋橙白相间的崭新综合楼映入眼帘,与之相对应的是教学楼和科教楼的崭新面貌。环顾学校四周,教室里,同学们正专心致志,徜徉在知识的海洋;操场上,学子们正在挥洒汗水,一切都是青春激扬的样子。
百年大计,教育为本。博罗县委、县政府,博罗县教育局及龙溪街道党工委、办事处高度重视对学校教育的投入。2022年7月,共投入资金5000多万元对龙溪中学整个校园进行升级改造,改造项目包括翻新旧建筑的外墙、走廊、栏杆,新建一栋8000多平方米的教学大楼,完善图书室、实验室等功能场室10个。同时,对校园整体环境进行升级改造,包括园林景观提升、学校道路及其他附属工程的改造提升。
“学校大变样,变得更加漂亮了。”校园升级“蝶变”得到了龙溪中学广大师生和家长的一致肯定。
如今,龙溪中学的校园里不仅新建有大楼,校园环境焕然一新,校容校貌更加美丽,办学条件更加现代化。
校运会赛场学子活力四射。
更有温度
立德树人,聚力育才
跨越青春之门、佩戴青春徽章、校长青春寄语、青春飞扬展风采……今年5月29日,龙溪中学八年级全体师生齐聚运动场,隆重举行“青春担当礼”仪式活动。活动的主题是“青春怀壮志,奋进正当时”,引领年满14岁的学生强化青春意识,树立人生志向,担起青春的责任。
这是龙溪中学“三礼教育”活动的剪影。这个仪式感满满的“青春担当礼”,既是一堂意义非凡的思政课堂,也是学子们成长最好的礼遇。
“‘三礼教育’是龙溪中学德育主题教育的品牌。”巫伟忠介绍,“三礼教育”一是七年级“迈好中学第一步”活动,是送给新生的“入学礼”;二是八年级“绽放七彩青春,勇担时代责任”为主题的“青春担当礼”,引导学生强化青春意识,树立人生志向;三是九年级“弘志礼”,以百日誓师大会、中考庆典大会为载体,发出人生攻坚的进军令。一系列的“典礼”,让学子在“仪式感”中激发前行的动力。
近年来,龙溪中学全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕立德树人的根本任务,着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。龙溪中学着力建设“立德树人”校园新时代文明实践基地,依托这一基地,开展了志愿服务、结对帮扶学生、劳动特色教育、“三礼教育”等一系列育人活动。
“垃圾不落地,校园更美丽。”龙溪中学积极组织“益”起捡跑、美化校园等一系列志愿服务活动,校园内外志愿服务蔚然成风。在龙溪中学,每天课间都能看到学生志愿者穿梭校园,维护校园良好秩序。每逢重大节日,总有党员教师志愿者清洁校园,为师生做榜样。每逢学生放学上学,家长志愿者积极在校门口维持交通秩序,确保师生安全。
龙溪中学对特殊群体学生实行“导师制”,规定每位老师结对帮扶一个以上情况比较特殊的学生。尤其是党员教师承担着帮扶情况特别特殊学生的重任,并作为考核党员教师先锋模范作用的一项重要指标。
此外,为了提高学生的劳动技能和实践水平,让学生体验劳动的乐趣,丰富他们的校园生活,为社会培养“德、智、体、美、劳”全面发展的“五育”好少年。今年3月26日,龙溪中学绿美生态学生劳动实践基地揭牌。学
荷花池高雅素洁香远益清。
更有内涵
文化建设,凝心铸魂
学校文化是学校发展的价值取向,是凝聚力、亲和力、创造力、竞争力的综合体,是学校的精神生命之源。
一直以来,龙溪中学非常重视学校文化建设,开展丰富多样的文化建设活动,打造成功教育文化体系,开展校园文化艺术节系列活动,构建校园环境文化体系,进一步丰富教育的内涵。
所谓成功教育,就是转变教育观念和方法,通过老师帮助学生成功,学生尝试成功,逐步达到自己争取成功。它是追求学生潜能发现和发展的教育,是追求学生自我教育,是追求全体学生多方面发展的素质教育。
“我们龙溪中学育人的理念是,让每一个学生都具备成功的能力。”在巫伟忠看来,成功教育的“成功”意味着超越自我,超越他人。成功的本质是不断发展,不断提高。成功总是相对于原有基础而言,是无止境的,成功的最高境界和目的是主体获得自己争取成功的能力。
龙溪中学每年都要举办一届校园文化艺术节,开展丰富多彩的文化艺术活动。每年的文化艺术节,绽放学校文化艺术魅力,学校搭建盛大的舞台,让学生尽情展示文化艺术成果,让学生在美的享受中陶冶情操、升华情感、激发动力,引领学生迈向精彩人生。
经过长期的酝酿和培育,龙溪中学也逐渐形成了自身的校园环境文化体系。例如“廉文化”意在培养学生规矩意识,做一个懂规矩、守规矩的好学生;“荷文化”倡导出淤泥而不染,洁身自爱,品质高雅;“孝文化”弘扬孝亲敬长、懂感恩、勇担当的优秀传统文化;在“树文化”中,榕树象征博大包容、蓬勃向上,木棉寓意奋力攀登、积极进取,白玉兰体现蕙质兰心、芬芳优雅。
尤其值得一提的是,龙溪中学有自己独特的“楼文化”,让每一栋建筑的名称都有积极的寓意,勉励师生奋发向上。如新建的教学大楼命名“卓越楼”,靠近荷花池的两栋女生宿舍分别命名“荷风楼”“荷韵楼”,男生宿舍分别命名为“榕品楼”“榕德楼”等,这些寓意深刻的名字体现了学校丰富的文化内涵。
“五无”课堂实现教学高效。
更高质量
真抓实干,硕果累累
教学质量是学校的生命力。龙溪中学坚持质量立校,始终牢牢抓住教学质量这个“牛鼻子”。
过去的一个学年,龙溪中学取得多项办学成果。学校被评为龙溪街道先进学校,英语科组被授予博罗县“巾帼文明岗”,八年级组被评为博罗县先进年级组,学校教学质量获得全县教学质量综合评价一等奖,同时获得博罗县教学质量评价中考优秀奖、博罗县教学质量评价综合培养能力优秀奖等奖项。
这些成绩的取得,得益于学校党建引领,凝心聚力提质量,得益于学校科学管理,抓细抓实提质量。
“龙溪中学始终以党建为引领,坚持党建工作和学校发展一起谋划、一起部署、一起落实、一起检查,做到思想同心、目标同向、行动同步、执行同力。”巫伟忠表示。
学校制定了常规管理、教师考勤、会议培训、绩效分配、奖教奖学、文明班评比等方面的管理制度,按制度办事,用制度管人,好的制度是学校良好秩序的保障,是学校高效运作的前提。
同时,龙溪中学行政班子甘为表率,要求教师做到的,校长带领全体行政首先做到,其身正不令而行,行政班子的榜样示范作用激励了全体教师更积极地投入工作中。
龙溪中学始终坚持把师德师风建设摆在首要位置,引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,乐做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。学校认真抓好课堂教学主阵地,创新课堂教学模式,全面实施“先学后教”模式,引导学生自主学习,充分发挥学生的主体作用,提高学习效率。
更有活力
改革创新,提质增效
为了适应新时代教育发展形势,近年来,龙溪中学推出多项改革举措,激发了学校教育活力。
利用信息技术,打造自主学习课堂。为了营造良好的学习氛围,龙溪中学制定打造了“干净安静自主”晚修课堂方案。每天第一节晚修课,科任教师利用信息技术平台,为学生精选微课,让学生观看微课并完成复习或预习,培养学生自主学习能力。整个校园的晚修课堂,在没有教师在课室维持纪律的情况下,同学们都可以非常安静地自主学习,学风十分浓厚。
关注课堂改革,打造“五无”课堂。为了提高同学们的学习兴趣,提高课堂教学效率,龙溪中学制定了“五无”课堂实施方案,即要求每一节课要做到:无学生睡觉、无学生吵闹、无学生吃零食、无学生迟到、地面无垃圾。每天值日行政公布“五无”课堂检查情况,对一周检查都是满分的班级予以褒扬和物质奖励。“五无”课堂实施一年来,学校各班课堂纪律卫生学习情况大为好转,课堂教学效率明显提高。
优化管理模式,实施“扁平化”管理。龙溪中学把七年级、八年级、九年级分成三个管理实体。每个年级部管理团队由年级部主任、德育安全干事、教务干事、人事后勤干事构成。年级部主任全面负责本年级各项工作。通过扁平化管理,学校形成“人人有事做,事事有人做,任务具体化、责任明确化”的良好局面。
六十五载砥砺奋进,三尺讲台桃李芬芳。上下同欲者胜,风雨同舟者兴。在教育高质量发展的今天,龙溪中学全体教师始终坚守教书育人、立德树人的初心,始终牢记为党育人、为国育才的使命,团结一心、凝聚力量、携手奋进,共同创造教育更加美好的未来。
本版文/图 惠州日报记者谢宝树 通讯员李斐