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沉浸式思政教育激活青春成长内生力

大亚湾第一中学探索“文化浸润+学科融合+生涯赋能”育人新范式

　　日前，在大亚湾第一中学校园展演中，学生自创情景剧《大英博物馆奇妙夜》亮相舞台。当流失文物化作“历史讲述者”，用跨时空对话诠释复兴历程时，全场响起热烈掌声。这一创意既是艺术实践，也是该校“大思政”教育的缩影——通过社团活动和学科融合，让爱国情怀浸润校园日常。

　　近年来，大亚湾第一中学以红色文化长廊为阵地，以学科融合为抓手，通过社团活动形成教育闭环，以红色教育激发学生学习动力。该校先后获评“广东省基础教育党建工作示范校”和“惠州市基础教育党建工作示范校”等荣誉称号。

外校教师参观大亚湾第一中学党建文化长廊。

　　党建引领

　　从“红色阵地”到“学科融合”的立体化革新

　　在150米的党建文化长廊前，教师们手持“永远跟党走”手牌，学生们举着“我爱我的祖国”标语，正在参与主题学习活动。长廊以编年体形式展开，既以时间轴呈现国家从革命时期到建设时期的历史脉络，又深度挖掘大亚湾本土红色资源，通过严尚民抗日救亡事迹等展项，再现当地人民的奋斗历程。

　　“我们设计了‘手牌+地标’的沉浸式学习模式。”该校相关负责人介绍，学校定期推出党史主题手牌，通过逛街、打卡“长廊地标”等形式激发学生的参与感、互动感。在此基础上，学校还成立了“红色思政讲堂”党小组，以讲座的形式对全校学生进行授课。当前，“红色思政讲堂”一周开展一次，授课讲师通过“寓宣教于故事”的形式，为学生讲述中国共产党人物、惠州红色文化、抗美援朝等相关主题内容。

　　作为大亚湾开发区“红色校园”工程试点单位，大亚湾第一中学不仅常态化开展“红色影片”进课堂活动，还精选社会热点事件、现实典型案例融入教学，通过情境化教学设计将红色文化具象化为课堂实践；同时组织戏剧社等学生社团研读史料、创作剧本，通过角色扮演还原历史场景，在沉浸式体验中深化认知，激发爱国情怀。

　　育人增效

　　从“红色引擎”到“家国担当”的内生动力激发

　　“地理课上，老师借助俄乌冲突案例解析两国地理特征，帮助我们系统掌握区域发展脉络与资源分布规律。”学生段淳萱说，这种案例教学既构建了完整的区域地理认知框架，更让她感受到祖国的强大实力是维护和平发展环境的坚实根基。

　　大亚湾第一中学推行的“现实案例与学科融合”教学模式显现三重效应：在深化知识点理解的同时，实现爱党爱国情怀培植与学生学习内驱力激发的有机统一。教师华丽云分享了一个典型案例：她所教班级中，一名原本成绩处于年级下游的学生，在参与学校红色文化活动后，不仅学业排名提升至中游，更在“给未来三年自己的一封信”活动中，将人生目标从“迷茫”明确为“报考军校，守护家国”。

　　对此，刚刚通过空军招飞定选的高三学生赖佳壕感触颇深。从高二确立“军人梦”目标以来，他把军旅梦转化为学习动能：“从前学习总带着迷茫，就像是在为他人完成任务。现在起早贪黑温习功课都有了方向——那身军装承载的是家国担当。”

　　据悉，大亚湾第一中学将红色文化融入职业规划课程体系，通过关联职业分类、社会变迁进程与国家发展需求，引导学生认知不同历史阶段使命对人才素养的要求，进而明晰个人成长方向与学习目标。

　　文/图 惠州日报记者黄旭新 通讯员张璇 叶晴