近日，家庭教育指导师熹微老师在阅读了《从“一点就炸”到“明理平和”：一个女孩与感恩的相遇》一文后，在多个微信群中分享了她的思考与洞见，帮助读者更清晰地把握文章背后的教育理念与情感脉络。作者学竞读到后，也以真诚的回应与她展开了一场关于成长、信任与教养的对话。 　　

青春期不是问题，

而是成长的契机

　　熹微：

　　谢谢学竞老师的分享！真是为文章中的妈妈珍和她的孩子高兴，也同感学竞老师内心的欣慰！

　　学员不仅听了课而且还能知行合一、学以致用，在现实生活中活学活用，把感恩做为新的生命的底色，从认知层面彻底接纳并直接指导现实生活，真的有一种改命的感觉呢。

　　感恩是爱的顶点，时常怀着一颗感恩的心，做一些感恩练习，会让我们对周围的世界有更多的看见，净化无明，自然升华了我们身上的小我，从小我逐渐走向大我。课堂上讲过无数次，但是如果不相信、不去践行的话，也是拿不到生命的礼物的。

　　珍的身上有一个很可贵的特质，就是信，相信学竞老师，也相信圣贤说的道理。我们说“信为道源”，相信了圣贤所证悟的道，才是做功德的开始，才是修行的开始。所以说，信是源头、是基础，比喻成母，“信是一切功德母”啊。

　　另外这对母女的例子也向我们彰显了一个道理：言传身教，父母是孩子学习的榜样，是最好的示范。像感恩这样的行为以及会带来的能量，如果做为母亲的珍没有亲身体验，没有真正的收获和感受，仅仅是讲道理给孩子听，我相信孩子也是感受不到感恩这个词的能量的，那么感恩自然不会落在孩子的心里头。正是因为母亲珍的实践和引领，才带着孩子走向感恩之路，走出狭隘，视野更广阔了，内心也就更平和了。

　　文章中还有一个有趣的片段也很能反映青春期孩子的特点，特意拿出来分享一下青春期孩子的普遍性。

　　比如，孩子在最早的时候回应母亲时提到“考试是我的事情，考多少分也是我的事情，关老师什么事呢？”

　　这话听起来有一点任性，但青春期孩子需要发展自我、走向独立；还需要发展思辨能力，所以青春期孩子看起来比较有个性其实是很正常的，而这一些又往往会给孩子带来很多的困惑和迷茫，所以才会说青春期孩子较以往更需要家长的理解、关爱、支持和引领。

　　“考试是我的事情，考多少分也是我的事情，关老师什么事呢？”——这句话分两部分，前面部分“考试是我的事情，考多少分也是我的事情”，我读到了孩子有人生自我负责思想的念头，特别赞。如果真的彻底地认可考试（学习）是自己的事情，那么必然会导向我该怎么学？我为什么而学？我喜欢的学科是什么？等等一系列的自我探索部分，最后势必燃起的就是那个我们都非常推崇的内驱力了。

　　这句话的后半句“关老师什么事？”就呈现了孩子还不太成熟的一面了，但这又是多么正常的事情啊。是不是也许有什么阻碍了孩子跟老师的情感连接，对老师的付出比较没有感知？我相信每一位站在讲台上的老师本意都是愿意帮助孩子的，都愿意尽可能地为孩子在完成学习任务上做点什么。所以，这句话的语气听起来孩子似乎对老师有一点看法，让孩子和老师之间产生了一点隔离，自然很难理解老师，就更不要说可以接收到老师的关爱或者帮助了。而我们都知道，孩子在学校学得好不好或者考得好不好，其实跟孩子的内心是否平和、情绪是否愉快有很大的关系呢。——这些部分细细碎碎，但也很重要，很有必要需要家长去听见、去确认，去好奇孩子有情绪，她的内在到底发生了什么呢？

　　所以，家里如果有一个青春期孩子，家长确实会面临着挺多的挑战，多倾听多沟通是很有必要的。像珍妈妈一样言传身教，多倾听孩子、多沟通就可以达到引领的效果；多看看多了解青春期孩子的发育特点，就有可能更加理解孩子了。

　　真正的改变

　　发生在潜意识层面

　　学竞：

　　感谢您对《从“一点就炸”到“明理平和”：一个女孩与感恩的相遇》这篇文章如此深刻、细腻而到位的解读！

　　文中的妈妈“珍”确实很有悟性，每次与我交流学习心得时，都让我感到欣喜。遗憾的是，因时间有限，她不少有价值的分享我还未能整理成文。

　　您提到的几个点都非常精彩：

　　第一，关于“信任和信念的力量”。当我们真正相信自己内在本就具备无限的慈悲、智慧、勇气与力量，并相信有人能够协助自己将潜能逐步开发出来，持续依道而行，生命才可能从自卑走向自信，由狭隘步入开阔，最终活出光芒，也照亮他人的成长之路。

　　第二，关于父母的真正改变。 只有父母内心发生真实转变，才能形成高能量的场域，给予家人真正的支持与指引。这种转变不仅是认知层面的调整，更是潜意识的改变：过去的伤痛被看见、被接纳，积压的情绪被释放、被转化。内在的创伤得以修复，改变才会真正发生。

　　第三，关于对青春期的理解。青春期的孩子正处于发展自我、走向独立、形成思辨能力的关键阶段，TA们情绪波动大，也常对周围充满质疑，这对父母形成了巨大的挑战。珍因为孩子情绪困扰，来找我咨询过一次，之后意识到自身也需要成长，于是走进了课堂。后来她分享，她的成长也正向影响了丈夫，夫妻合力给予了孩子这个阶段最需要的理解、关爱与引导——这让我由衷地为她高兴。

　　您对“关老师什么事？”这句话的分析也很有启发性。的确，这可能意味着“老师心中有爱但表达不当”，也可能是“孩子尚未理解老师深层的用心”。这就需要家长耐心与孩子沟通、确认，从而更好地引导孩子看待关系与付出。

　　作为两个青春期孩子的母亲，我深刻感受到：每一次向内的学习与践行，都在为家庭播下安宁的种子。持续的学习成长，让我不断有新的突破和领悟，内心越发安定沉稳，在陪伴孩子成长的路上也愈加从容、自信。

　　再次感谢您用心的解读与交流！

　　惠州日报社幸福家庭教育工作室供稿供图