青年教师是教师队伍中的一支重要力量，青年教师的快速成长和进步对学校可持续发展有着至关重要的作用。日前，记者从惠城区教育局了解到，近年来，该局推进“强师”工程，通过举办青年教师教学能力大赛、优质课比赛、微课比赛等方式，以赛促研、以赛促教，为青年教师搭建成长平台。各校还通过建立青年教师成长档案等方式，提升对青年教师培养的针对性和实效性，促进青年教师教研教育教学水平进一步提升，从而提升学校教师队伍整体水平。

惠城区通过举办青年教师教学能力大赛、优质课比赛、微课比赛等方式，为青年教师搭建成长平台。

　　以赛促研共成长，以赛促教展风采

　　日前，在惠城区教师发展中心举行的2021年惠城区中小学综合实践活动学科教研会议暨青年教师教学能力大赛决赛上，5位青年教师以赛促研共成长、以赛促教展风采，通过课堂教学展示和现场答辩环节，将自己设计的成果展示课精彩呈现，教学条理清晰、教学语言生动有趣，观摩老师表示受益匪浅。

　　“此次活动搭建了青年教师切磋教学的舞台，也搭建了专家对话平台，代表了我区综合实践活动教学的最高水平。”惠城区教育局相关负责人表示，区教师发展中心以发展每一门学科、成就每一位教师、提升每一所学校为宗旨，配强配齐研训队伍，努力将区教师发展中心打造成立德树人基地、专业发展基地、示范引领基地。

　　举办青年教师教学能力大赛，是惠城区教育局组织教学评优活动、促进青年教师提升综合能力的生动体现。据介绍，除了组织各学科教学能力、教学设计、教学案例等教学评优活动外，该局还对参加省、市优质课、教学基本功、教学案例等比赛活动的教师有针对性地进行辅导，提高参赛实力，并在各种评优活动中取得了优异成绩。

　　今年惠城区补充招聘合同制教师167人，赴华南师范大学、华中师范大学、广西师范大学、湖南师范大学引进短缺学科教师223人，面向合同制教师遴选编内教师100人，凝聚优秀教育人才。针对新教师，惠城区教育局一方面把教师“为党育人、为国育才”作为终身从教的职业信念，对教师开展师德师风专题教育，要求新教师成为“眼里有光、心中有爱、行囊有梦、手上有活”的好老师；另一方面通过跟岗培训、一对一交流指导、听课、上课、评课以及参与学校教研活动等形式，向新教师传导工作理念、传授教学技能、渗透安全思维，让他们早日进入角色，与时俱进融入教师队伍，在惠城教育高质量比学赶超中快成长、有作为。

　　此外，惠城区教育局还继续推进“强师”工程，注重培训效果，采取送一批教师外出学习、请一批名师传经送宝、聘一批专家策划指路等形式，开展学校管理干部、学科教师、班主任等各类人员培训，提高教师队伍素质。同时注重优秀团队培养，在引领青年教师成长、中年教师素养再提升的基础上，重点做好优秀教师培养工作，打造优秀团队，塑造“铁军”形象。

　　通过说课、亮相课等形式促进青年教师成长

　　“说课”是教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学的一种手段，是不断提高教育教学水平的一种好方法，更是体现教师专业素养的基本功之一。记者了解到，惠城区不少学校以开展说课、亮相课比赛等形式，促进青年教师教研能力得到进一步提升。

　　在惠州市上排小学的青年教师说课比赛中，参赛教师紧紧围绕课题，紧扣教育教学新理念，采用现代化的教学手段，分别从“教材分析、教法学法、活动流程、教学过程、板书设计”等几个方面展开说课。有的老师创设了合适的教学情境，启发学生思考，层层递进，充分调动学生学习积极性，课堂生动有趣、富有感染力；有的课程设计层次分明、重点突出、内容丰富且条理清晰；有的针对教学对象的特点确定教学内容，对例题呈现进行精心设计，设问精妙、互动融洽，体现了自己的教学特色。

　　近期，惠城区金山湖小学青年教师“亮相课”活动开展得如火如荼，青年教师在相互交流中，探讨教学方法、钻研教材，提升专业素养和教育教学能力。课堂上，他们巧用“情境图”、“语境歌”、讲故事、游戏等方式，带领学生探究发音方法、学习童话故事、理解数学问题、巩固新授单词、创作美术作品。化难为易的教学方法，让课堂变得生动有趣。

　　金山湖小学校长李彩容表示，作为新建学校，年轻教师很多，他们能否尽快成长、独当一面是学校快速发展的关键。今秋开学以来，学校对青年教师进行了职前教育、新任教师培养和职后培训的整体性培训，提高教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和管理能手。“学校为青年教师量身定制了成长规划，除每周师德师风和教学业务培训外，还通过举行教师基本功培训、‘同上一节课’、‘师徒结对展示课’等活动，不断提升青年教师的教育教学能力和专业素养。”李彩容说，学校领导班子找青年教师聊天、谈心，了解他们的实际需求，提供一对一的个性化指导。

　　建立青年教师 成长档案

　　何蔚自2013年进入惠州市南坛小学成为一名语文老师后成长迅速，工作仅两年，就获得广东省录像课比赛一等奖，还曾先后在广东省义务教育小学和初中《语文》培训活动中担任小学语文主讲教师，在“广东省第十六届青年教师教学论坛”活动中执教课例。何蔚说，学校特别重视对青年教师的培养，同事们也总是悉心把教育教学经验传授给自己。“学校对青年教师有一套培训机制，例如师徒结对，支持我们参加各项培训，以及赛课活动等。”

　　记者从南坛小学了解到，该校建立了青年教师成长档案，为青年教师精心挑选“导师”，开展一帮一活动，在德育、教学、班主任、少先队等工作中进行传、帮、带。在强化对青年教师专业教学基本功培训，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导外，该校还通过多种形式让青年教师上汇报课，积极推选青年教师参加各级、各类教学比赛活动。如校内开展40岁以下教师“研讨课”“青年教师教学比赛”“创新教学设计赛”“优质课比赛”等。该校还建立青年教师考核制度，通过考核，促使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质等方面不断提升。

　　“双减”政策实施后，如何让40分钟的课堂变得更加高效？为此，惠州市第十五小学邀请教育专家来校“传经送宝”，分别就课堂教学手段的现代化、教师教学风格个性化、课堂教学指向高效化等课堂新风尚，以及课堂新理念、课堂新品质等方面，给出详细的建议，指导教师们把课堂上得有味、有料、有效，让学生在课堂中领略新风景。

　　文/图 惠州日报记者涂坚 通讯员陈玮